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申请/专利权人：杨利云

摘要：本发明公开了一种学校教室内务规范专用架，包括底板，所述底板底端安装有万向轮，所述底板顶端通过旋转套筒与套筒旋转连接，所述套筒上部安装有加长杆，加长杆上等距设置有通孔，套筒与加长杆之间通过紧固螺栓固定，所述加长杆通过第一转轴与框架连接，所述框架前部设置有前展板，前展板上设置有磁块，所述框架后部设置有后展板，后展板通过第二转轴与支架转动连接，所述框架一侧设置有推拉板，推拉板上设置有推拉手，所述框架另一侧设置有推拉杆，推拉杆下方设置有挂钩，推拉板一侧设置有拉环。本发明，方便移动；在规范管理教室器具和充分方便师生使用的前提下，对教室空间占用较少，便于张贴通知信息，且便于悬挂物品。

主权项：一种学校教室内务规范专用架，包括底板13，其特征在于：所述底板13底端安装有万向轮14，所述底板13顶端通过旋转套筒12与套筒11旋转连接，所述套筒11上部安装有加长杆8，加长杆8上等距设置有通孔9，套筒11与加长杆8之间通过紧固螺栓10固定，所述加长杆8通过第一转轴7与框架1连接，所述框架1前部设置有前展板2，前展板2上设置有磁块4，所述框架1后部设置有后展板18，后展板18通过第二转轴19与支架20转动连接，所述框架1一侧设置有推拉板5，推拉板5上设置有推拉手6，所述框架1另一侧设置有推拉杆15，推拉杆15下方设置有挂钩16，推拉杆15一侧设置有拉环17。

全文数据：一种学校教室内务规范专用架技术领域[0001]本发明涉及教室内务规范设备技术领域，具体为一种学校教室内务规范专用架。背景技术[0002]目前，在普通中小学教室，课程表、作息时间表、一些资料、各种事务的纸面通知、说明、公告等都粘贴于墙面，长期下来墙面几成花脸;有的临时通知往往只能写黑到板上，又影响着课堂学生注意力的集中。1、在普通中小学教室，课程表、作息时间表、一些资料、各种事务的纸面通知、说明、公告等都粘贴于墙面，长期下来墙面几成花脸;有的临时通知往往只能写黑到板上，又影响着课堂学生注意力的集中。几支本身就很脏的扫帚或斜靠墙面，或堆在墙角，或横倒地面，司空见惯的这种现象看不出与教室这一典型文化场所应有的氛围有何吻合。尤其在夏季前后，又脏又湿的扫帚堆中藏蚊以千百计。部分学校教室配备的拖把情况也与上类似。在教室第四组距离走廊最远的组的前面经常放置扫帚、拖把，那里是长期存在又难以解决的脏乱一角。发明内容[0003]本发明的目的在于提供一种学校教室内务规范专用架，以解决上述背景技术中提出的问题。[0004]为实现上述目的，本发明提供如下技术方案:一种学校教室内务规范专用架，包括底板，所述底板底端安装有万向轮，所述底板顶端通过旋转套筒与套筒旋转连接，所述套筒上部安装有加长杆，加长杆上等距设置有通孔，套筒与加长杆之间通过紧固螺栓固定，所述加长杆通过第一转轴与框架连接，所述框架前部设置有前展板，前展板上设置有磁块，所述框架后部设置有后展板，后展板通过第二转轴与支架转动连接，所述框架一侧设置有推拉板，推拉板上设置有推拉手，所述框架另一侧设置有推拉杆，推拉杆下方设置有挂钩，推拉杆一侧设置有拉环。[0005]优选的，所述第一转轴、加长杆、套筒、旋转套筒和底板均设置有两个，且对称分布在框架底端，每个底板底端均设置有两个万向轮。[0006]优选的，所述框架顶端设置有提手。[0007]优选的，所述前展板上设置有四个文件展示区。[0008]与现有技术相比，本发明的有益效果是:本发明通过设置底板，及在每个底板底端均设置有两个万向轮，保证了装置的稳定性，通过设置第一转轴，可通过第一转轴将框架与加长杆之间旋转，并通过支架支撑，用法多样，可根据具体使用情况而定，通过设置万向轮，使其移动更加方便，如果需要展示的文件过多时，可将推拉板拉出，从而增加展示面积;通过设置推拉杆和挂钩，可悬挂教室器具，在规范管理教室器具和充分方便师生使用的前提下，产品外形规整，对教室空间占用亦较少，便于张贴通知信息，且便于悬挂物品。附图说明[0009]图1为本发明的结构示意图；[0010]图2为本发明框架前部的结构示意图；[0011]图3为本发明框架后部的结构示意图；[0012]图4为本发明折叠时的结构示意图；[0013]图中：1-框架；2-目ij展板;3_提手;4-磁块;5-推拉板;6-推拉手；7-第一转轴;8-加长杆;9-通孔;10-紧固螺栓;11-套筒;12-旋转套筒;13-底板;14-万向轮;15-推拉杆;16-挂钩;17_拉环;18_后展板;19-第二转轴;20-支架。具体实施方式[0014]下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。[0015]请参阅图1-4,本发明提供的一种实施例:一种学校教室内务规范专用架，包括底板I3，底板13底端安装有万向轮14，万向轮14使其移动更加方便，底板13顶端通过旋转套筒12与套筒11旋转连接，套筒11上部安装有加长杆8,加长杆8上等距设置有通孔9,套筒11与加长杆8之间通过紧固螺栓10固定，加长杆8通过第一转轴7与框架1连接，可通过第一转轴7将框架1与加长杆8之间旋转，并通过支架20支撑，也可将改装置折叠，框架1前部设置有前展板2,前展板2上设置有磁块4,框架1后部设置有后展板18,后展板18通过第二转轴19与支架20转动连接，框架1一侧设置有推拉板5,推拉板5上设置有推拉手6,如果需要展示的文件过多时，可将推拉板5拉出，从而增加展示面积;框架1另一侧设置有推拉杆15,推拉杆15下方设置有挂钩16,推拉杆15和挂钩16可悬挂教室器具，从而规范管理教室器具和方便师生使用，推拉杆15—侧设置有拉环17,拉环17便于拉出推拉杆，第一转轴7、加长杆8、套筒11、旋转套筒12和底板13均设置有两个，且对称分布在框架1底端，每个底板13底端均设置有两个万向轮14,保证了装置的稳定性，框架1顶端设置有提手3,前展板2上设置有四个文件展示区。[0016]具体使用方式:本发明工作中，根据使用需要，调节加长杆8的高度，并通过紧固螺栓10固定，将文件张贴在前展板2上，如果需要展示的文件过多时，可将推拉板5拉出，从而增加展示面积;推拉杆15和挂钩16可悬挂教室器具，从而规范管理教室器具和方便师生使用，需要将该装置折叠使用时，通过第一转轴7将框架1与加长杆8之间旋转，并通过支架20支撑，从而可折叠使用，折叠后如果不通过支架20支撑，可将该装置折叠收起。[0017]对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

权利要求：1.一种学校教室内务规范专用架，包括底板1¾，其特征在于:所述底板13底端安装有万向轮（14，所述底板（13顶端通过旋转套筒（12与套筒（11旋转连接，所述套筒（11上部安装有加长杆8，加长杆⑻上等距设置有通孔9，套筒（11与加长杆⑻之间通过紧固螺栓（10固定，所述加长杆8通过第一转轴⑺与框架⑴连接，所述框架⑴前部设置有前展板2，前展板⑵上设置有磁块4，所述框架（1后部设置有后展板（18，后展板18通过第二转轴（19与支架20转动连接，所述框架（1一侧设置有推拉板5，推拉板5上设置有推拉手6，所述框架⑴另一侧设置有推拉杆15，推拉杆15下方设置有挂钩16，推拉杆15—侧设置有拉环17。2.根据权利要求1所述的一种学校教室内务规范专用架，其特征在于：所述第一转轴7、加长杆8、套筒（11、旋转套筒12和底板13均设置有两个，且对称分布在框架（1底端，每个底板13底端均设置有两个万向轮14。3.根据权利要求1所述的一种学校教室内务规范专用架，其特征在于:所述框架（1顶端设置有提手3。4.根据权利要求1所述的一种学校教室内务规范专用架，其特征在于:所述前展板2上设置有四个文件展示区。

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