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申请/专利权人：华南师范大学

摘要：本发明公开了一种课堂教学行为分析方法，包括：对双师专递课堂的教学行为内容进行分类，构建双师专递课堂的教学行为集合，所述教学行为集合包括线上教师活动集合、现场教师活动集合、学生活动集合以及无教学意义活动集合；根据预设的一级编码内容和二级编码内容，对所述教学行为集合进行细化处理，得到教学行为编码序列；根据所述教学行为编码序列，从预设的行为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果。本发明能够精确地分析出双师专递课堂地教学行为，具有包容性与可推广性，可用于两个或两个以上空间中师生教学行为分析的数据处理技术领域。

主权项：1.一种课堂教学行为分析方法，其特征在于，包括：对双师专递课堂的教学行为内容进行分类，构建双师专递课堂的教学行为集合，所述教学行为集合包括线上教师活动集合、现场教师活动集合、学生活动集合以及无教学意义活动集合；根据预设的一级编码内容和二级编码内容，对所述教学行为集合进行细化处理，得到教学行为编码序列；根据所述教学行为编码序列，从预设的行为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果；其中，所述双师专递课堂为1+N双师专递课堂，包括多个教学空间、多位教学主体，即包括1个线上教学空间以及N个专递课堂现场教学空间；1位线上教师、N位现场教师以及N个空间的学生；所述教学行为集合中所述现场教师活动集合的一级编码内容包括：旁听线上教师讲授；评价与反馈；现场课堂组织管理；补充讲解、指引与答疑；所述教学行为集合中所述现场教师活动集合的二级编码内容包括：现场教师旁听线上教师讲授；全体现场教师协助线上教师提供反馈与评价；个别现场教师协助线上教师提供反馈与评价；现场教师组织与管理现场课堂；现场教师为学生提供补充讲解、个性化指引与答疑；所述根据所述教学行为编码序列，从预设的行为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果，包括:根据所述教学行为编码序列构建编码表；根据所述编码表构建多空间、多主体的教学行为时序分图和教学行为时序总图；根据所述教学行为时序分图和教学行为时序总图，从预设的行为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果；所述根据所述教学行为时序分图和教学行为时序总图，从预设的行为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果，包括：对于线上教师活动行为，采用提问率、评价与反馈率、语言率、课堂监督控制率、与现场教师协作率作为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果；对于现场教师活动行为，采用评价与反馈率、课堂组织管理率作为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果；对于学生活动行为，采用应答率、主动提问率、交流率、成果展示率作为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果；对于无教学意义活动行为，采用线上教师媒体操作、示范与演示率、学生观看媒体演示率作为分析指标对双师专递课堂的教学行为进行综合分析，得到教学行为分析结果。

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百度查询： 华南师范大学 一种课堂教学行为分析方法、装置及计算机可读存储介质