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申请/专利权人:同济大学
摘要:一种基于语音多特征渐进式嵌入的课堂教学效果评价系统,包括输入模块、预处理模块、角色分类模块、课堂内容情感分类模块、评价分析模块:输入模块获取需要评价分析的课堂音频;预处理模块将音频进行细粒度切割;角色分类模块在检测出静音片段并标记后,将每个片段划分为教师或学生;课堂内容情感分类模块,对教师片段和学生片段划分类别;评价分析模块,将各类别的占比信息输入到课堂评价模块中,生成评价分析报告。本发明通过渐进式的语音分析和优化的教学评价体系,本系统可以自动化、客观化、高效率地评价课堂教学效果,从而提高教师的教学质量。
主权项:1.一种基于语音多特征渐进式嵌入的课堂教学效果评价系统,其特征在于,包括输入模块、预处理模块、角色分类模块、课堂内容情感分类模块、评价分析模块,其中:输入模块,采用麦克风、摄像头录制的教学视频或麦克风录制的教学音频,接收输入媒体后统一提取音频的格式;预处理模块,将音频进行细粒度切割,划分为等长的短音频片段,并对所有音频片段进行重采样;角色分类模块,使用语音活动检测技术VAD检测出静音片段并标记,对剩余非静音片段进行角色分类,区分出教师和学生两类角色课堂内容情感分类模块,提取教师片段中语义信息嵌入,输入到情感分类模型中,将教师片段划分为积极情感发言、中性情感发言和消极情感发言;同样地,提取学生片段及其上下文片段中语义信息嵌入,输入到时序模型中,将学生片段划分为学生主动发言和学生回应教师;评价分析模块,将所有片段划分至对应的类别后,利用各类别的占比信息以及总体打分对课堂客观评价。
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百度查询: 同济大学 一种基于语音多特征渐进式嵌入的课堂教学效果评价系统
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