申请/专利权人：广州宏途数字科技有限公司

申请日：2022-09-23

公开（公告）日：2024-06-25

公开（公告）号：CN115376374B

主分类号：G09B5/14

分类号：G09B5/14;G09B7/04;G06F3/14;G06F3/04883;G06F3/04886;G06F40/117;G06Q50/20

优先权：

专利状态码：有效-授权

法律状态：2024.06.25#授权;2022.12.09#实质审查的生效;2022.11.22#公开

摘要：本发明公开了一种远程智慧纸笔互动方法互动显示模块，授课区域显示当前授课老师的视频内容，所述动区域用于显示学生参与内容或辅导老师的讲解内容；纸笔模块用于获取学生的书写内容，并将学生的书写内容上传至服务器或投影到互动区域；教师端用于获取辅导老师的讲解内容，能将讲解内容投影到互动区域和获取学生的书写内容。本申请的互动授课方法能够满足师资不足的地区使用，也能满足录播课程的网上授课；同时通过纸笔模块能高效的采集学生的上课笔记和作答内容，即使辅导老师不能与学生面对面也能获知学生的学习状态和作答情况；辅导老师能够通过互动区域帮助学生抓住重点做出上课笔记，避免关注做笔记而忽略了听课。

主权项：1.一种远程智慧纸笔互动方法，其特征在于，包括:互动显示模块，所述互动显示模块包括至少一个授课区域、至少一个互动区域和至少一个状态显示区域，所述授课区域显示当前授课老师的视频内容，所述互动区域用于显示学生参与内容或辅导老师的讲解内容；纸笔模块，用于获取学生的书写内容，并将学生的书写内容上传至服务器或投影到互动区域；教师端，用于获取辅导老师的讲解内容，能将讲解内容投影到互动区域和获取学生的书写内容；具体步骤如下：S1、互动显示模块初始化，通过互动显示模块上的摄像头获取教室内学生的状态，并检测纸笔模块的网络连接状态，辅导老师通过教师端与服务器通讯连接，辅导老师能够实时获取学生通过纸笔模块记笔记的书写内容；S2、当授课区域完成至少一个知识点的授课并布置互动作业练习进入互动练习阶段时，通过纸笔模块采集学生的书写内容并同步到教师端上，同时互动区域能至少投影显示一个学生作答时的书写内容；S3、根据所有学生的书写内容统计作答数据并显示在互动区域，辅导老师能针对投影到互动区域的书写内容进行讲解分析或直接板书解答；S4、辅导老师讲解完成后，回答错误的学生能够将互动作业练习中对应的错题和有启发批注的题目收录进入互动题集，所述批注为学生在讲解过程中新加入的启发性的书写内容，辅导老师能够查看该批注；互动区域能滚动显示每个学生的错题集收录情况、正确率和作答时间；在步骤S1中，摄像头先通过识别技术确认学生到课人数，学生启动纸笔模块，并通过网络连接状态完检测，即完成签到打卡，并根据学生的互动题集分析获取对应学生的知识需求特征；统计签到打卡信息汇总发送给辅导老师确认，当知识需求特征的占比大于第一阈值时，则将该知识需求特征显示告知辅导老师；还包括监督模块或者值班老师，监督模块或者值班老师用于监督管理学生的学习状态，所述辅导老师与学生位于不同的空间，辅导老师能够通过监督模块或者值班老师获取学生的学习状态及答疑请求；学生能够通过纸笔模块书写当期课程中的知识期望特征，当知识期望特征的占比大于第二阈值时，则将该知识期望特征显示告知辅导老师；在步骤S1中，辅导老师能够控制授课视频播放或暂停，在授课视频播放过程中，辅导老师根据知识需求特征和知识期望特征将课程重点在以简化引导笔记在互动区域展示，所述简化引导笔记上还设置有对应知识标签，学生在听课的同时能够根据知识标签选择需要的简化引导笔记进行参考，并使用纸笔模块做出自己的上课笔记；辅导老师能够通过教师端查阅学生的上课笔记的书写内容并选择指定学生的上课笔记显示在互动区域，并通过知识标签对该学生的上课笔记进行分段标注，互动区域仅显示当前简化引导笔记知识标签对应的上课笔记；根据知识需求特征分析获取学生对应的知识盲区，若在步骤S1中当学生在知识盲区未做笔记超过指定时间，或者上课笔记的内容与当前授课的知识点相关度小于第三阈值，则提醒辅导老师或者值班老师查看该学生的上课笔记；根据知识期望特征，若步骤S1授课阶段未覆盖到知识期望特征对应的知识点时，则由辅导老师在步骤S2互动作业练习中补充与之相关的练习题；步骤S1中通过纸笔模块采集学生的书写内容并同步到教师端上，同时互动区域能至少投影显示一个学生作答时的书写内容；在作答完成后，老师能够选择一个学生作答时的书写内容进行分析解答。

全文数据：

权利要求：

百度查询： 广州宏途数字科技有限公司 远程智慧纸笔互动方法、装置及存储介质

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